کلاس پنجم
در این وبلاگ به فعالیتهای کلاس ما پرداخته می شود.کلاس پنجم
در این وبلاگ به فعالیتهای کلاس ما پرداخته می شود.عکسی از دانش آموزان پارسال
با یاد و نام خدا
دیروز در مراسم صبجگاه، از چندتن از دانش آموزان سال قبل به خاطر کسب مقام در مسابقات قرآن تقدیر شد. آرمان شایان و مبین برزا هم که از شاگردان سال قبل من بودند، در این محموعه حضور داشتند. عکسی از آنان به یادگار گرفتم و روی وبلاگ می گذارم. برای همه ی دانش آموزان آرزوی موفقیت دارم.
عکسهایی از کلاس ما
با یاد و نام خدا
عکسهایی از کلاس ما
این عکسها دانش آموزان کلاس ما را در حال انجام فعالیت کاوشگری درس علوم تجربی نشان می دهد
سوالات فصل چهارم علوم تجربی: برگی از تاریخ زمین
با یاد و نام خدا
سوالات فصل چهارم : برگی از تاریخ زمین
=============
1- اگر در محلی فسیل ماهی پیدا شود نشانه ی چیست؟ نشان می دهد که آن محل در گذشته در آن محل دریا بوده است.
2- فسیل چیست؟ به آثار و بقایایی که از گیاهان و جانوران بسیار قدیمی در سنگ ها باقی مانده است، فسیل می گویند.
3- فسیل از چه تشکیل شده است؟ فسیل یا قسمتی از بدن موجودات زنده مانند استخوان، دندان و صدفها است و یا از اثری از بدن جانداران مانند ردّ پای آنها تشکیل شده است.
4- چرا از همه ی قسمت های بدن جانوران فسیل درست نمی شود؟ بعضی از قسمت های بدن جانوران نرم است و خوراک جانوران دیگر می شود و یا می پوسد.
5- در کجاها فسیل بیشتری درست شده است؟ در دریاهای کم عمق و گرم.
6- چرا در دریاهای کم عمق و گرم فسیل بیشتری درست شده است؟ به علت عمق کم آب، جسد موجود زودتر به ته آب می رسد وروی آن را گل و لای می پوشاند. در این مناطق نور خورشید سبب رشد گیاهان شده و جانوران زیادی را جذب می کند.
7- اگر به ترتیب قرار گرفتن لایه ها توجه کنیم، کدام لایه ی سنگ های رسوبی قدیمی ترند؟ لایه های زیرین، زیرا زودتر تشکیل شده اند..
8- برای تشکیل بعضی از فسیل ها چه مقدار زمان لازم است؟ میلیون ها سال.
9- فسیل چگونه تشکیل می شود؟ وقتی جانوری می میرد جسدش در ته دریا قرار می گیرد. بخشهای نرم بدن جانور تجزیه یا توسط جانداران دیگر خورده شده اما قسمتهای سخت باقی می ماند. روی قسمتهای باقیمانده توسط گل و لای یا رسوبات پوشیده می شود.لایه های بالایی روی لایه های پایینی فشار آورده و اثری از اسکلت جانور روی لایه های رسوبی باقی می ماند که توسط املاح معدنی موجود در آب دریا که مانند سیمان محکم است، پر می شود و فسیل جانور در بین سنگها به وجود می آید. فسیل گیاهان نیز مانند جانوران تشکیل می شود.
10- علاوه بر دریاها در کجاها فسیل تشکیل می شود؟ در یخچالهای طبیعی، غارها، معادن نمک، زیر خاکسترهای آتش فشانی و در شیره ( صمغ ) درختان.
11- سنگ های رسوبی چگونه تشکیل شده اند؟ گل و خاک رودها وارد آب دریا ها شده، ته نشین شده، و بر اثر فشار لایه های بالاتر و در طی سالیان دراز به سنگ های رسوبی تبدیل شده اند.
12- چرا بعضی از لایه های سنگ های رسوبی از بعضی از دیگر نازک تر هستند؟ چون در زمان تشکیل شدن لایه، خاک و گل کمتری در کف دریا ته نشین شده است و یا از رسوبات دانه ریز مانند خاک رس درست شده اند.
13- چرا در بین رسوبات دانه ریز مانند خاک رس، فسیل بهتری تشکیل می شود؟چون در بین این رسوبات طرح بهتر و کاملتری از بدن جانداران ساخته می شود.
14- حشرات از دیگر جانوران بیشترهستند. چرا از حشرات فسیل کمتری یافت می شود؟ زیرا بدن حشرات اسکلت استخوانی ندارد و بدنشان زود تجزیه شده واز بین می رود.
15- در کجاها فسیل هایی از حشرات باقی مانده است؟ در شیره ( صمغ ) درختان.
16- دایناسور چه معنایی دارد؟ سوسمار ترسناک.
17- دایناسور ها در حدود چند میلیون سال قبل از میان رفتند؟ 65 میلیون سال قبل.
18- از ردپای جانوران چه اطلاعاتی به دست می آوریم؟ نوع جانور یعنی پرنده بوده یا پستاندار یا ...، محل زندگی آن، نوع غذایش که گوشتخوار بوده یا گیاهخوار، بزرگی و کوچکی جثه ی حیوان، نحوه ی حرکت کردن آن، وزن جانور و .....
19- اگر در محلی فسیل برگ درخت خرما پیدا شود، نشانه ی چیست؟ آن محل قبلا آب و هوای گرمسیری داشته است.
20- اگر در محلی فسیل صدف پیدا شود، نشانه ی چیست؟ آن محل قبلا دریای کم عمق و گرم بوده است.
21- اگر در محلی فسیل سرخس پیدا شود، نشانه ی چیست؟ آن محل قبلا ناحیه ی گرم و مرطوب بوده است.
22- به چه چیزی کتاب تاریخ زمین می گویند؟ سنگ های رسوبی.
23- زمین شناسان درباره گذشته زمین از چه راه هایی اطلاعات زیادی به دست می آورند؟ با استفاده از آثاری که در سنگ ها وجود دارد.
24- چرا زمین شناسان لایه های رسوبی را مطالعه می کنند؟ زیرا لایه های رسوبی در دریاها تشکیل می شوند و بیشترین تعداد فسیلها نیز از جاندارانی درست می شود که در دریاها زندگی می کرده اند.
25- زمین شناسان با مطالعه ی فسیل ها چه اطلاعاتی به دست می آورند؟ اطلاعاتی درباره ی تغییرات آب و هوا، شکل و وضعیت خشکی ها و دریاهای زمین، محل دریا ها، نوع گیاهان و جانورانی که زمانی روی زمین زندگی می کرده و امروزه از بین رفته اند و نوع غذایشان، به دست می آورند.
توجه : تنها به این سوالات اکتفا نکنید و حتما کتاب درسی خود را نیز به دقت بخوانید.
عکسهایی از کلاس ما
با یاد و نام خدا
دیرروز در ساعت درس علوم تجربی، یکی از دانش آموزان کلاس ما مطلبی پیرامون فسیلها تهیه کرده بود که برای همکلاسهایش خواند و نیز فسیلهایی زا که توسط پدرش حمع آوری شده بود به کلاس آوزده و به بچه ها نشان داد.
سوالات درس هفتم مطالعات اجتماعی- نواحی صنعتی مهم ایران
با یاد و نام خدا
مطالعات اجتماعی پایه ی پنجم
درس هفتم- نواحی صنعتی مهم ایران
==================
1- همه ی کالاهایی که از آنها استفاده می کنیم، از کجا به دست می آیند؟ از منابع طبیعی.
2- انواع منابع طبیعی را نام بیرید؟ نفت و گاز، سنگهای معدنی، خاک و گیاهان.
3- هرکارخانه ای برای تولید به چه نیاز دارد؟ مواد اولیه.
4- صنعت یعنی چه ؟ در کارخانه کارگران به کمک ماشین آلات، تغییراتی در مواد اولیه به وجود آورده و آنها را به کالاهای مورد نیاز تبدیل می کنند. به این کار صنعت می گویند.
5- مواد اولیه ی کارخانه ها از چه به دست می آیند؟ از منابع طبیعی.
6- برای تهیه ی نخ از کدام منابع طبیعی استفاده می شود؟ پشم گوسفندان، پنبه.
7- در گذشته نیازهای مردم چگونه برطرف می شد؟ مردم خودشان وسایل مورد نیاز خود رادر خانه یا کارگاههای کوچک درست کرده و استفاده می کردند.
8- چرا امروز برای رفع نیازهای مردم باید کارخانه یا کارگاه بزرگ ساخت؟ چون جمعیت افزایش پیدا کرده است و کارگاههای کوچک برای تامین نیاز این تعداد جمعیت کافی نیست.
9- کارخانه ها برای تولید، علاوه بر مواد اولیه، به چه نیاز دارند؟ سرمایه، تیروی کار، ماشین آلات و ابزار.
10- صنایع کارخانه ای ایران چند دسته هستند. نام ببرید؟ دو دسته، صنایع مادر ، صنایع مصرفی.
11- صنایع مادر به چه صنایعی می گویند؟ صنایعی که کالاهای تولیدی آنها را مردم مستقیما نمی خرند و استفاده نمی کنند.
12- کالاهایی که در صنایع مادر تولید می شوند در کجا مصرف می شوند؟ در کارخانه های دیگر.
13- صنایع مادر را نام ببرید؟ صنایع ذوب آهن و فولاد، پتروشیمی، ماشین سازی و ابزار.
14- صنایع مصرفی به چه صنایعی می گویند؟ صنایع مصرفی کالاهایی را تولید می کنند که مردم آنها را می خرند به طور مستفیم مصرف می کنند.
15- مهمترین استان ایران که بیشترین صنایع مصرفی را در خود جای داده است، نام ببرید؟ تهران.
16- چرا در اطراف شهرهای بزرگ کارخانه های بیشتری تاسیس می شود؟ چون جمعیت زیادی در این شهرها زندگی می کنند و برای تامین نیازهای آنها کارخانه های زیادی تاسیس می شود. در این شهرها نیروی کار زیادی هم وجود دارد.
17- معین کنید کدام صنعت مادر و کدامیک مصرفی است؟
پتروشیمی ( مادر ) - کفش ( مصرفی ) - فرش ( مصرفی )- قندو شکر ( مصرفی ) - فولاد ( مادر ) - پارچه بافی ( مصرفی )
18- در صنایع ذوب آهن چه چیزی تولید می شود؟ قطعات آهن.
19- سنگ آهن مورد نیاز صنایع ذوب آهن از کجا تامین می شود؟ از معادن سنگ آهن بافق ( یزد )
20- اولین کارخانه ی ذوب آهن در کجا ساخته شده است؟ نزدیک اصفهان.
21- سنگ آهن را در کارخانه ی ذوب آهن چه می کنند؟ در کارخانه ی ذوب آهن سنگ آهن را در کوره ی بلند ذوب کرده و به آهن تبدیل می کنند.
22- کار صنایع پتروشیمی چیست؟ کارخانه های پتروشیمی نفت و گاز را به مواد شیمیایی تبدیل می کنند.
23- تولیدات صنایع پتروشیمی چه می شوند؟ از تولیدات صنایع پتروشینی در کارخانه های دیگر برای تولید رنگ، چسب، کودشیمیایی، لاستیک و مواد شویند ( پودرهای لباسشویی ) استفاده می شود.
24- در صنایع ماشین سازی چه کالاهایی تولید می شود؟ ماشین آلات و ابزار، دیگ بخار، جرثقیل و دستگاههایی مانند این ها برای سایر کارخانه هاتولید می شود.
25- مواد اولیه ی کارخانه های ماشین سازی معمولا از کجا تامین می شوند؟ از معادن مس، آهن، سرب و روی تامین می شود.
26- معادن مس ایران درکجا قرار دارند؟ در سرچشمه ی کرمان.
27- معادن آهن ایران درکجا قرار دارند؟ دربافق یزد.
28- مواد اولیه ی صنایع مادر از کجا تامین می شود؟ از معادن مختلف.
29- دو شهر نام ببرید که در آنها صنایع پتروشیمی قرار دارد؟ ماهشهر، شازند.
30- دو شهر نام ببرید که در آنها ذوب آهن قرار دارد؟ اصفهان ، اهواز.
31- دو شهر نام ببرید که در آنها صنایع ماشین سازی قرار دارد؟ اراک ، تبریز.
32- در شهر شما ( اهواز ) کدام صنعت مادر وجود دارد؟ صنایع فولاد.
33- معدن یک .......... خدادادی است. ( نعمت )
توجه : تنها به خواندن این سوالات اکتفا نکنید و حتما درس را هم به دقت بخوانید.
خاطراتی از یک دانش آموز پنجاه سال قبل (5)
با یاد ونام خدا
خاطراتی از یک دانش آموز پنجاه سال قبل (5)
سلام. امیدوارم که خوب و تندرست باشید. هدفم از قرار دادن این مطلب در وبلاگ این است که شما با زندگی سخت و مشقت بار دانش آموزان گذشته آشنا شوید و از همه مهمتر قدر امکانات فعلی زندگیتان را بدانید و از اولیایتان سپاسگزار باشید که چنین امکانات و رفاهیاتی برایتان فراهم کرده اند.
یکی از خاطرات همه ی ما پسرها مربوط به اصلاح موی سربود. آن زمان دانش آموزان ابتدایی باید موهای خود را ماشین می کردند یا به اصطلاح از ته می زدند. معمولا دوهفته یکبار این کاررا می کردیم و آن هم هفته ای که سازمان ظهربودیم و شنبه صبح بیکار. بیشترمواقع به علت بازیگوشی فراموش می کردیم و نزدیک ظهرکه یادمان می آمد با عجله پنج ریال از مادر می گرفتیم و به سلمانی ( آرایشگاه ) می رفتیم. در بازار چشمه علی سه آرایشگاه وجودداشت. یکی ازآرایشگرها بخشی ازمغازه ی خیاطی آقای محمد پناهی را اجاره کرده ودر آن مغازه اش را راه انداخته بود ( محل خیاطی آقای پناهی فعلا به سوپرمارکت تبدیل شده و بخشی از آن که آرایشگاه شده بود، اکنون خالی است ). ما بیشتر پیش او می رفتیم. اوهم که می دانست ما عجله داریم، با شتاب زیاد کاررا شروع می کرد ومی خواست سرعده ی بیشتری را اصلاح کند چون درآمد خوبی بود. ماشین های اصلاح، دستی و کهنه بود و بیشترمواقع موهای ما درآن گیرمی کرد واو اول با قرولند سعی می کرد موهارا آزادکند و چون موفق نمی شد یک مرتبه آنرا می کشید و موهای مارا هم از بیخ در می آورد و درمقابل درد ما با حالت خاصی می گفت: بزرگ میشی یادت میره. روزهای شنبه روز درآمد آرایشگرها بود و هرکدام حداقل موی سر حدود بیست نفررا اصلاح می کردند که رویهم ده تومان عایدشان می شد و برای آن روز عالی بود گرچه تا آخرهفته مچ دستشان درد می کرد. هنوز وقتی از مقابل آن مغازه رد می شوم، گرچه دیگر آرایشگاه نیست ولی همان صحنه هایادم می آید. برخی از بچه ها هم بودند که چون پول ( یعنی پنج ریال ) برای اصلاح موی سرشان نداشتند، پدر یا مادرشان در خانه با قیچی موی آنها را کوتاه می کردند. البته سعی داشتند که این کار را با مهارت انجام دهند ولی خود شما بهترمی توانید نتیجه ی کار را پیش چشم مجسم کنید.
روزهای شنبه نظافت بچه ها را نگاه می کردند ( چه نظافتی ) ! یکی از موارد ناخن ها بود. اکثرا ناخن گیری در کار نبود و بزرگترها ناخن بچه ها را با استفاده از تیغهای کهنه ی صورت تراشی کوتاه کرده و اعلب بخشی از گوشت زیر ناخن را هم با آن می بریدند و چه دردی!. معمولا به علت بازیگوشی کوتاه کذئن ناخنها را فراموش می کردیم و سرصف یادمان می آمد و سعی می کردیم با دندان آنها کوتاه کنیم. فکر می کنم بیشترماها به همین علت، عادت به ناخن جویدن پیدا کرده ایم.
سوالات درس ششم مطالعات اجتماعی پایه ی پنجم
با یاد و نام خدا
مطالعات اجتماعی پایه ی پنجم
درس ششم- منابع آب ایران
==================
1- چرا در گذشته های دورمهمترین تمدنها در کنار رودها به وجود آمدند؟ زیرا مردم در کنار رودها زندگی می کردند تا بتوانند از آب رودها برای کشاورزی استفاده کنند.
2- چرا باوجود دریاهاو اقیانوسها بازهم انسانها با کمبود آب روبرو هستند؟ چون آب دریاها شور است و برای آشامیدن، شست و شو، کشاورزی و سایر فعالیتها مناسب نیست.
3- انسان آب شیرین مورد نیاز خود را از کجا به دست می آورد؟ از منابع برف و باران.
4- آب باران و آبی که از آب شدن برفها به وجود می آید، چه می شود؟ بخشی از آن در سطح زمین روان می شود و رودها را به وجود می آورد و بخشی هم به داخل زمین فرومی رود وآبهای زیرزمینی را تشکیل می دهد.
5- مراحل تشکیل رود را بنویسید؟ از باریدن باران و آب شدن برفها جویبارها درست شده و از به هم پیوستن جویبارها، رودها تشکیل می شوند.
6- چرا نواحی کوهستانی برای ما اهمیت دارند؟ چون رودها که منبع مهم آب شیرین ما هستند، از کوهها سرچشمه می گیرند.
7- برای استفاده از آبهای زیرزمینی چه می کنیم؟ چاه یا قنات خفر می کنیم.
8- چشمه ها چگونه به وجود می آیند؟ گاهی آبهای زیرزمینی خودبخود به سطح زمین می آیند و چشمه ها را به وجود می آورند.
9- رودهای ایران از کجاها سرچشمه می گیرند؟ رشته کوههای البرز و زاگرس و کوههای داخلی
10- رودها به کجا می ریزند؟ به اقیانوسها، دریاها، دریاچه ها و باتلاقها
11- چه رودهایی به دریاچه ی خزر می ریزند؟ رودهای اترک، گرگان، ارس و سفیدرود.
12- کدام رود به خلیج فارس می ریزد؟ اروند رود
13- کدام رودها به دریاچه ی ارومیه می ریزند؟ تلخه رود - زرینه رود - سیمینه رود
14- آبی که مردم تهران مصرف می کنند از کدام رودها تامین می شود؟ جاجرود - کرج
15- برابر نقشه ی کتاب درسی، رود کارون از کدام شهر عبور می کند؟ اهواز
16- برابر نقشه ی کتاب درسی، زاینده رود از کدام شهر عبور می کند؟ اصفهان
17- سفید رود از به هم پیوستن کدام رودها تشکیل می شود؟ شاهرود - قزل اوزون
18- میزان متوسط بارندگی سالانه ی ایران چقدر است؟ 250 میلی متر
19- وسعت کدام ناحیه ی آب و هوایی ایران بیشتر است؟ چرا؟ ناحیه ی گرم و خشک. به علت کمبود بارندگی سالانه
20- آیا رودهای ایران دایمی هستند؟ خیر تعداد رودهای دایمی ایران کم است
21- چرا برخی رودهای ایران شور هستند؟ چون از نمکزارها می گذرند شور هستند
22- چگونه می توان آب را ذخیره کرد؟ با ساختن سد
23- روستاییان از آب رودها برای چه کارهایی استفاده می کنند؟ کشاورزی، آشامیدن، شست وشو
24- شهرنشینان از آب رودها برای چه کارهایی استفاده می کنند؟ آشامیدن، شست و شو، حمام کردن
25- چرا آب بعضی رودها برای کشاورزی مناسب نیست؟ چوت این رودها از نمکزارها عبور کرده و آب آنها شور است
26- چگونه می توان از هدر رفتن آب در باغها و مزارع جلوگیری کرد؟ با استفاده از روشهای جدید آبیاری مانند آبیاری قطره ای
27- چرا باید از رودها محافظت کنیم؟ رودها تنها منبع آب شیرین هستند. ماهی ها که از منابع غذایی مهم هستند در رودها زندگی می کنند.
28- آب چگونه هدر می رود؟ مصرف نادرست و آلوده کردن آب، سبب هدر رفتن آن می شود.
29- نمونه هایی از مصرف نادرست آب را نام ببرید؟ شستن حیاط خانه، شستن اتومبیل، باز گذاشتن آب هنگام حمام و مسواک کردن
30- چه عواملی سبب آلودگی آب رودها می شوند؟ کودها و موادشیمیایی و سمی که کشاورزان استفاده می کنند، فاضلاب شهرها و روستاها، آبهای زاید کارخانه ها و کارگاههای صنعتی، ریختن زباله در آب، ریختن زباله های عفونی بیمارستانها در رودخانه ها.
*** برای یادگیری بیشتر :
1- رود فصلی یعنی چه؟ به رودهایی که تنها در فصل زمستان و براثر بارندگی به وجود می آیند فصلی می گویند
2- باتلاق های داخلی ایران را نام ببرید؟ گاوخونی - جازموریان
3- دریاچه های ایران را نام ببرید؟ بختگان - ارومیه - مهارلو - دریاچه ی نمک - خزر
4- چرا به دریاچه ی خزر دریا هم می گویند؟ خزر بزرگترین دریاچه ی دنیا است به این علت به آن دریا هم می گویند
5- آیا سدها تنها برای ذخیره ی آب هستند؟ خیر از آب پشت سدها برای تولید برق هم استفاده می کنند.
6- ایرانیان اولین کسانی بودند که با حفر قنات از آبهای زیرزمینی استفاده کردند.
7- قنات یک تونل زیرزمینی است که آب در آن از مناطق پرآب به مناطق کم آب جاری می شود.
توجه : تنها به خواندن این سوالات اکتفا نکنید و حتما درس را هم به دقت بخوانید.
سوالات درس پنجم دمطالعات اجتماعی
با یاد و نام خدا
مطالعات اجتماعی پایه ی پنجم
درس پنجم- جمعیت
===============
1- جمعیت یعنی چه؟ به مجموعه افرادی که در یک جا زندگی می کنند، جمعیت می گویند.
2- علل افزایش جمعیت را نام ببرید؟ هرگاه در یک منطقه تعداد افرادی که به دنیا می آیند از تعداد افرادی که از دنیا می روند بیشتر باشد، جمعیت افزایش می یابد. علت دوم افزایش جمعیت یک منطقه، مهاجرت مردم از نفاط دیگر به آنجا است.
3- جمعیت ایران اکنون تقریبا چند نفراست؟ تقریبا 75 میلیون نفر.
4- سرشماری عمومی جمعیت هر چندسال یک بار انجام می شود؟ هر 10 سال یکبار.
5- چرا ناحیه ی تهران و اطراف آن جمعیت زیادی را در خود جا داده است؟ تهران پایتخت کشور است و در آن ادارات، دانشگاهها و کارخانه های زیادی وجود دارد.
6- مهاجرت یعنی چه؟ مهاجرت یعنی این که مردم برای زندگی یا کار از جایی به جای دیگر بروند.
7- چرا مردم مهاجرت می کنند؟ برای یافتن کار بهتر، درآمد بیشتر، امکانات بهداشتی بهتر،
8- فواید افزایش جمعیت چیست؟ افزایش نیروی کار - افزایش نیرو برای دفاع از کشور - زندگی در خانئاده های پرجمعیت و تنها نبودن فرزندان.
9- مشکلات افزایش جمعیت چیست؟ نمی توان امکانات آموزشی مناسب و کافی را برای آنها ایجاد کرد. نمی توان برای همه شغل ایجاد کرد. دسترسی همه به پزشک وامکانات بهداشتی مشکل می شود.
10- چه عواملی سبب جذب مردم به یک ناحیه می شود؟ آب و هوای مناسب، خاک حاصلخیز یا وجود کارخانه ها و معدنهای مختلف.
11- عوامل جذب کننده ی جمعیت کدام است؟ درآمد بیشتر، شعل های بیشتر، فروشگاههای بزرگ، دانشگاه، بیمارستان و .... .
12- عوامل دورکننده ی جمعیت کدام است؟ کمبود درآمد، خشکسالی، کمبود آب، جنگ و .... .
13- سه ناحیه ی آب و هوایی ایران را نام ببرید؟ ناحیه ی کنار دریای خزر - ناحیه ی کوهستانی - ناحیه ی گرم و خشک.
14- از هر ناحیه ی آب و هوایی یک شهر نام ببرید؟ اهواز( ناحیه ی گرم و خشک) ساری ( ناحیه ی کنار دریای خزر) – همدان ( ناحیه ی کوهستانی ).
15- کدام ناحیه ی آب و هوایی وسعت کمی دارد ولی جمعیت زیادی را در خود جای داده است؟ ناحیه ی کنار دریای خزر.
16- چرا نواحی داخلی ایران جمعیت کمی دارد یا خالی از جمعیت است؟ به دلیل بارندگی کم، شوربودن زمین و خاک نامناسب.
17- چرا در نواحی کوهپایه ای شهر و روستاهای پرجمعیت وجود دارد؟ به دلیل آب و هوای مناسب، خاک آبرفتی و وجود معدنهای مختلف.
18- هرچه از ناحیه ی مرکزی ایران به سمت کوهپایه های البرز و زاگرس برویم، تعداد شهرها و روستاها زیاد می شود. چرا؟ به دلیل آب و هوای مناسب، خاک آبرفتی و وجود معدنهای مختلف تعداد شهرها و روستاها زیاد می شود.
توجه : تنها به خواندن این سوالات اکتفا نکنید و حتما درس را هم به دقت بخوانید.
خاطراتی از یک دانش آموز پنجاه سال قبل (4)
با یاد ونام خدا
خاطراتی از یک دانش آموز پنجاه سال قبل (4)
سلام. امیدوارم که خوب و تندرست باشید. هدفم از قرار دادن این مطلب در وبلاگ این است که شما با زندگی سخت و مشقت بار دانش آموزان گذشته آشنا شوید و از همه مهمتر قدر امکانات فعلی زندگیتان را بدانید و از اولیایتان سپاسگزار باشید که چنین امکانات و رفاهیاتی برایتان فراهم کرده اند.
یکی از آشنایان تعریف می کرد من وبرادرم که از یک خانواده ی سیزده نفره ی کارگری ( نسبت به امروز خیلی شلوغ ولی نسبت به همان زمان معمولی ) بودیم، همکلاس ودریک دبستان درس می خواندیم و خانه مان در فاصله ای نسبتا دور از مدرسه بود. هر روز بعد از تعطیل کلاس با صف به منزل می رفتیم. به محض رسیدن به محله و برهم خوردن صف، من و برادرم با سرعت زیاد به طرف منزل می دویدیم تا بتوانیم تنها پیژامه ی موجود ( ببخشید زیرشلواری ) را بپوشیم. آخرما هردو یک زیرشلواری داشتیم و هر که دیرتر می رسید باید تا فردا با همان لباس مدرسه! سر می کرد و مدام ترس ولرز که مبادا پاره شود چون رستم بود و یک دست اسلحه و تاپایان سال از لباس دیگری خبری نبود واگر پاره می شد با توجه به نبود چرخ خیاطی ومهارت مادران ! در رفو یا وصله کردن لباس، خودتان حدس بزنید تا پایان سال باید چه وضعیتی را تحمل می کردیم. دربین راه هم گاهی مثل بعضی از این دوندگان در فیلمهای سینمایی همدیگر را می گرفتیم تا دیگری عقب بیفتد ( غافل از اینکه اگر زمین می خوردیم علاوه بر زخمی شدن و بقیه ی مصائب، یک دست اسلحه هم غیرقابل استفاده می شد).
در دبستانی در شهر در پایه ی پنجم تدریس می کردم. دانش آموزی داشتم که از قضا بسیار منظم و نسبتا زرنگ هم بود. با شروع فصل سرما وی مرتبا یک هفته در میان غیبت می کرد یعنی هفته ی به اصطلاح صبح را به مدرسه نمی آمد. بعد از چندبار تذکر ناچارا از او خواستم با پدرش به مدرسه بیاید. برخلاف امروز که شاگردان زیاد وقعی به آموزگاران نمی گذارند، روز بعد پس از شروع کلاس به همراه زن مسنی که ظاهرش نشان می داد وضع مالی مناسبی ندارد به مدرسه آمد. فهمیدم یتیم است و خانواده از نظر مالی بسیار درمضیقه بوده و پیرزن هم مادرش است ( شنیدم چند سال بعد فوت کرد خداوند او را بیامرزد ). ناراحت از وضعیت آنها و ناراحت از اینکه به عنوان یک معلم کوتاهی کرده و از وضع خانوادگی شاگردانم اطلاع ندارم و پس از فرستادن دانش آموز به کلاس، علت غیبت را پرسیدم. مادر با سادگی تمام گفت: آقا من دو پسر دارم که برادر بزرگتر در دبیرستان درس می خواند و همیشه صبح ها به مدرسه می رود. هردو برادر یک کاپشن دارند وهفته ای که پسر کوچکترم نوبت صبح است به علت سرما نمی تواند به مدرسه بیاید، چون کاپشن را برادر بزرگترش می پوشد.
سوالات درس چهارم مطالعات اجتماعی
با یاد و نام خدا
مطالعات اجتماعی پایه ی پنجم
درس چهارم - من عضو گروه هستم
===============
1- آیا به افرادی که در حال خرید از یک فروشگاه هستند، گروه می گویند؟
2- گروه یعنی چه ؟
3- سه گروه را که شما در آن عضو هستید نام ببرید.
4- به نظر شما اگر گروهی در کار خود بامشکل روبرو شد چگونه باید آن را حل کند؟
5- برای اینکه عضو مفیدی در گروه باشیم چه باید بکنیم؟ باید با توجه به استعداد و توانایی هایمان کاری را برعهده بگیریم.
6- چرا باید در گروه هرکسی نقشی به عهده بگیرد؟ تا همه تلاش کنند و کارها به خوبی پیش برود.
7- اعضای گروه باید با هم روابط خوبی داشته باشند. درست 5 نادرست 5
8- یکی از نکته های مهمی که در هرگروه باید رعایت شود، .......... و ............... است.
9- اعضای گروه باید به هم ................. بگذارند.
10- اعضای گروه در چه کارهایی با هم مشورت می کنند؟ تصمیم گیریها، وضع مقررات و قوانین و تقسیم کارها
11- اگر مشورت و همفکری کنیم چه نتیجه ای می گیریم؟ از افکار و نظریات دیگران استفاده می کنیم و کارها بهتر انجام می شوند.
12- تاکنون در خانواده ی خود درباره ی چه کارهایی با هم مشورت کرده اید؟
13- در قرآن درباره ی مشورت در کارها چه آمده است؟ در کارهایشان با یکدیگر مشورت می کنند ( سوره ی شوری آیه ی 38 )
14- تشکیل شوراها چه فایده ای دارد؟ از فکر و تجربه ی همه استفاده می شود، مشکلات گروه حل شده و تصمیمات بهتری گرفته می شود.
15- برای اینکه در مدرسه کارها بهتر انجام شود چه می کنید؟ عده ای را به عنوان نماینده انتخاب می کنیم که آنها شورای دانش آموزی مدرسه را تشکیل می دهند.
16- هدف از تشکیل شورای دانش آموزی مدرسه چیست؟ مسئولان مدرسه از نظرات و نیازهای دانش آموزان آگاه شوند در کارهای مدرسه از مشارکت آنان استفاده کنند.
17- شما نمایندگان شورای دانش آموزی مدرسه را چگونه انتخاب کردید؟
18- بجز شورای دانش آموزی چه شوراهای دیگری را می شناسید؟ شورای شهر - شورای روستا.
19- با انجام چه کارهایی می توانید خانواده ی خود را شاد کنید؟
20- با انجام چه کارهایی می توانید معلم خود را شاد کنید؟
21- با انجام چه کارهایی می توانید کارکنان مدرسه ی خود را شاد کنید؟
22- با انجام چه کارهایی می توانید همکلاسیهایتان را شاد کنید؟
23- به نظر شما نماینده ی شورای دانش آموزی مدرسه چه خصوصیاتی باید داشته باشد؟
24- هر عضو گروه باید با توجه به ............... و ................ خود نقشی را برعهده گرفته و انجام دهد.
25- اعضای یک گروه باید با یکدیگر مهربان و همدل باشند و به یکدیگرکمک کنند.
26- شوراهای دانش آموزی در آبان ماه انتخاب می شوند. اعضای این شوراها، از دانش آموزان مدرسه هستند.
27- در اسلام به مشورت در کارها سفارش شده است.
28- اعضای گروه در انجام کارها و تصمیم گیریها با هم مشورت و هم فکری می کنند.
توجه : تنها به خواندن این سوالات اکتفا نکنید و حتما درس را هم به دقت بخوانید.
خاطراتی از یک دانش آموز پنجاه سال قبل (4)
با یاد ونام خدا
خاطراتی از یک دانش آموز پنجاه سال قبل (4)
سلام. امیدوارم که خوب و تندرست باشید. هدفم از قرار دادن این مطلب در وبلاگ این است که شما با زندگی سخت و مشقت بار دانش آموزان گذشته آشنا شوید و از همه مهمتر قدر امکانات فعلی زندگیتان را بدانید و از اولیایتان سپاسگزار باشید که چنین امکانات و رفاهیاتی برایتان فراهم کرده اند.
یکی از آشنایان تعریف می کرد من وبرادرم که از یک خانواده ی سیزده نفره ی کارگری ( نسبت به امروز خیلی شلوغ ولی نسبت به همان زمان معمولی ) بودیم، همکلاس ودریک دبستان درس می خواندیم و خانه مان در فاصله ای نسبتا دور از مدرسه بود. هر روز بعد از تعطیل کلاس با صف به منزل می رفتیم. به محض رسیدن به محله و برهم خوردن صف، من و برادرم با سرعت زیاد به طرف منزل می دویدیم تا بتوانیم تنها پیژامه ی موجود ( ببخشید زیرشلواری ) را بپوشیم. آخرما هردو یک زیرشلواری داشتیم و هر که دیرتر می رسید باید تا فردا با همان لباس مدرسه! سر می کرد و مدام ترس ولرز که مبادا پاره شود چون رستم بود و یک دست اسلحه و تاپایان سال از لباس دیگری خبری نبود واگر پاره می شد با توجه به نبود چرخ خیاطی ومهارت مادران ! در رفو یا وصله کردن لباس، خودتان حدس بزنید تا پایان سال باید چه وضعیتی را تحمل می کردیم. دربین راه هم گاهی مثل بعضی از این دوندگان در فیلمهای سینمایی همدیگر را می گرفتیم تا دیگری عقب بیفتد ( غافل از اینکه اگر زمین می خوردیم علاوه بر زخمی شدن و بقیه ی مصائب، یک دست اسلحه هم غیرقابل استفاده می شد).
در دبستانی در شهر در پایه ی پنجم تدریس می کردم. دانش آموزی داشتم که از قضا بسیار منظم و نسبتا زرنگ هم بود. با شروع فصل سرما وی مرتبا یک هفته در میان غیبت می کرد یعنی هفته ی به اصطلاح صبح را به مدرسه نمی آمد. بعد از چندبار تذکر ناچارا از او خواستم با پدرش به مدرسه بیاید. برخلاف امروز که شاگردان زیاد وقعی به آموزگاران نمی گذارند، روز بعد پس از شروع کلاس به همراه زن مسنی که ظاهرش نشان می داد وضع مالی مناسبی ندارد به مدرسه آمد. فهمیدم یتیم است و خانواده از نظر مالی بسیار درمضیقه بوده و پیرزن هم مادرش است ( شنیدم چند سال بعد فوت کرد خداوند او را بیامرزد ). ناراحت از وضعیت آنها و ناراحت از اینکه به عنوان یک معلم کوتاهی کرده و از وضع خانوادگی شاگردانم اطلاع ندارم و پس از فرستادن دانش آموز به کلاس، علت غیبت را پرسیدم. مادر با سادگی تمام گفت: آقا من دو پسر دارم که برادر بزرگتر در دبیرستان درس می خواند و همیشه صبح ها به مدرسه می رود. هردو برادر یک کاپشن دارند وهفته ای که پسر کوچکترم نوبت صبح است به علت سرما نمی تواند به مدرسه بیاید، چون کاپشن را برادر بزرگترش می پوشد.
قافیه، ردیف و کلمات مخفف
با یاد ونام خدا
قافیه وردیف
ردیف : کلمه یا کلماتی که عینا درانتهای مصراع یا بیت تکرار شوند.
قافیه : حرف یا حروفی که در انتهای مصراع یا بیت تکرار شوند.
مثال 1:
توانا بود هرکه دانا بود ز دانش دل پیر برنا بود
بود = ردیف نا = قافیه
مثال 2 :
در کنار خطوط سیم پیام خـارج از ده دو کــاج رویـیـدنـد
سالـیـان دراز رهـگذران آن دو را چوندودوست می دیدند
یدند = قافیه
مثال 3 :
به نام خداوند جان و خرَد کزین برتر اندیشه برنگذرَد
رََد = قافیه
** در رباعی ها هم به همین شکل است:
1- گاهی در انتهای چهار مصراع می آید مانند:
از دی که گذشت هیچ ازو یاد مکن فــردا کـه نـیـامـده است فـریاد مکن
بـر نـامـده و گـذشـتـه بـنـیـاد مـکـن حالی خوش باش و عمر برباد مکن
درکـارگه کوزه گری رفتم دوش دیـدم دوهــزار کـوزه گــویـا و خـمـوش
نـاگاه یکی کوزه برآورد خروش کو کوزه گر و کوزه خر و کوزه فروش
2- گاهی در انتهای مصراع اول و انتهای بیت ها می آید مانند:
به قـبرستان گـذرکردم صباحی شـنـیـدم نـاله و افـغـان و آهـی
شنیدم کله ای با خاک می گفت که این دنیا نمی ارزد به کـاهی
موفق باشید
--------------------------------------
با یاد و نام خدا
کلمات مخفف
برای حفظ وزن شعر، گاهی برخی کلمات به شکل کوتاهتر می آیند که به آنها کلمات مخفف می گویند ( مخفف یک واژه ی عربی به معنی سبک شده و سبکبار است ) مانند :
بدو = به او - به آن
بدین = به این
چو = چون
دَرین = در این
دِگَر = دیگر
روبَه = روباه
رَه = راه
زِ = از
کَز = که از
کزین = که از این
کوتَه = کوتاه
گَر = اگر
موفق باشید
سوالات فصل سوم علوم تجربی - رنگین کمان
با یاد و نام خدا
سوالات فصل سوم : رنگین کمان
=============
1- رنگین کمان در حقیقت تجزیه و بازتاب نور خورشید توسط قطرات باران است که در هوا باقی مانده اند.
2- رنگین کمان چگونه تشکیل می شود؟
3- رنگین کمان را معمولا چه موقع و در کجا می بینیم؟
4- نورهای رنگی مانند رنگین کمان را در کجاها دیده اید؟
5- با چه وسایلی می توان نور را تجزیه کرد؟
6- آیا نور چراغ راهنمایی را می توان تجزیه کرد؟ چرا؟
7- منشور چه شکلی است و از چه ساخته شده است؟
8- منشور چه می کند؟
9- نورهای حاصل از تجزیه ی نور سفید را به ترتیب نام ببرید. برای سهولت نام بردن آنها، چه راهی را پیشنهاد می کنید؟
10- گاهی نور در برخورد با قطره ی باران تجزیه و بازتاب نمی شود بلکه ........................................
11- چرا بعضی افراد نمی توانند نوشته های کتابها را بخوانند؟ آنها چه باید بکنند؟
12- برای دیدن نوشته های ریز یا اجسام بسیار کوچک، چه می توانیم بکنیم؟
13- ذره بین یک نوع عدسی محدب است. عدسی محدب به نامهای همگرا و کوژ هم نامیده می شود.
14- می دانید چرا عدسی به این نام نامیده شده است؟
15- وفتی از پشت لیوان پراز آب به نوشته های یک کتاب نگاه می گنیم مانند این است که از ..................... استفاده می کنیم.
16- ذره بین را از چه می سازند؟
17- وقتی نور خورشید به ذره بین می تابد، چه می شود؟
18- وقتی نور خورشید در یک جا جمع می شود، ............. حرارت زیادی تولید کرده و سبب ............... جسم می شود.
19- به کمک عدسی های محدب می توانیم تصاویر اجسام را روی دیوار یا پرده نشان دهیم ( مانند پرده ی سینما ).
20- عدسی ها در چه چیزهایی استفاده می شوند؟
21- در چه مشاغلی از عدسی ها استفاده می شود؟
22- اگر در اردو کبریت یا فندک نداشته باشید، همراهان شما چگونه می توانند آتش درست می کنند؟
23- وقتی جسمی را سبز رنگ می بینیم، یعنی آن جسم بجز رنگ ............ ، همه ی رنگها را جذب می کند.
24- چه جسمی را سفید رنگ می بینیم؟
25- چرا لباسهای سفید در برابر نور آفتاب کمتر گرم می شوند؟
26- چه جسمی را سیاه رنگ می بینیم؟
27- چرا لباسهای تیره در برابر نور آفتاب بیشتر گرم می شوند؟
28- چرا در خوزستان پوشیدن لباسهای روشن بهتر است؟
29- جسم شفاف به چه جسمی می گویند؟ یک مثال بزنید.
30- جسم نیمه شفاف به چه جسمی می گویند؟ یک مثال بزنید.
31- جسم غیرشفاف (کدر ) به چه جسمی می گویند؟ یک مثال بزنید.
32- بازتابش ( بازتاب ) نوریعنی چه؟
33- چه موقع جسمی را می بینیم؟
34- آینه چه می کند؟
35- آینه ی کناری و داخلی اتوموبیل چه کمکی به راننده می کند؟
36- بعضی آینه ها تصویر بزرگتری را نشان می دهند ( آینه های مقعر )
37- آینه ها ی محدب دامنه ی دید وسیعتری را به ما می دهند ( آینه های کناری اتوموبیل یا آینه های کنار بزرگراه ها ).
38- بازتاب نور در سطح صیقلی شده و صیقلی نشده چه تفاوتی با هم دارند؟
39- چه فرقی بین آینه و عدسی وجود دارد؟
40- شیشه ی شفاف پنجره یا اتاق یک سطح صیقلی شده است. چرا نور را کاملا بازتابش نمی کند؟
41- چرا آینه که یک شیشه ی شفاف است، نور را کاملا بازتابش می کند؟
42- چرا قاشق درون لیوان پراز آب شکسته به نظر می رسد؟
***** سوالاتی برای اطلاعات بیشتر :
1- چند نوع عدسی داریم؟ دونوع 1- عدسی های همگرا ( محدّب ) 2- عدسی های واگرا ( مقعّر).
2- عدسی همگرا ( محدّب ) چه مشخصاتی دارد؟ لبه هایش نازک و وسط آن ضخیم تر از لبه هایش است. نور را از خود عبورداده و روی کانون متمرکز می کند.
3- عدسی واگرا ( مقعّر ) چه مشخصاتی دارد؟ لبه هایش ضخیم و وسط آن نازکتر از لبه هایش است. نوررا از خود عبورداده و پرتوهای آن را پراکنده می کند.
4- رعدو برق چگونه به وجود می آید؟ از برخورد ابرهایی که الکتریسیته ی ساکن مثبت و منفی دارند، رعدوبرق ایجاد می شود.
5- چند نوع عدسی داریم؟ دو نوع. اول:عدسی محدّب ( کاو یا برآمده ) دوم: عدسی مقعّر ( کوژ یا فرورفته )
6- ذرّه بین نور را چه می کند؟ ذرّه بین نور را از خود عبور داده و در یک نقطه جمع کرده و حرارت زیادی در آن نقطه به وجود می آید. به این نقطه کانون عدسی می گویند.
7- کاربرد عدسی ها چیست؟ عدسی ها را در شکلها و اندازه های گونانگون می سازند و از آنها در بسیاری از وسایل استفاده می کنند.
8- چگونه با استفاده از ذرّه بین آتش درست می کنند؟ ذرّه بین را طوری قرار می دهند که نور خورشیدرا روی نقطه ای از جسمی جمع کند. براثر ایجاد حرارت، جسم آتش می گیرد.
9- از عدسی در چه وسایلی استفاده می کنند؟ در عینکهای طبی، در دوربین های عکاسی، در دوربین های شکاری، در تلسکوپها، در میکروسکوپها، در دستگاههای نمایش فیلم در سینما و در ساعت سازی ها.
10- از عدسی ها چه استفاده ای می شود؟ برای نشان دادن تصویری بزرگتر از جسم، برای دیدن اجسام در فواصل دور ( دوربین ها )، در عینکها برای اصلاح مشکلات بینایی بیماران.
11- نور شدید چه خطراتی برای چشم دارد؟ نورشدید به چشم آسیب می رساند. بدون استفاده از عینکهای مخصوص به نور شدید مانند خورشید، نور دستگاه جوشکاری و لامپهای قوی نگاه نکنید چون قرنیه ی چشم شما صدمه می بیند.
12- چه نکاتی را باید در زمان مطالعه رعایت کنید تا چشمتان آسیب نبیند؟ در نور کم و بسیار زیاد مطالعه نکنید. هنگام مطالعه نور از سمت چپ به نوشته بتابد. هنگامی که در خودرو درحال حرکت نشسته اید مطالعه نکنید. فاصله ی کتاب یا نوشته از چشممان حدود چهل سانتیمتر باشد. هنگام نوشتن اگر راست دست هستید نور از سمت چپ و اگر چپ دست هستید نور از سمت راست به نوشته بتابد.
13- عدسی ها چه کمکی به ما می کنند؟ بزرگ کردن تصویر اجسام برای بهتر دیدن آنها ( بزرگنمایی )- ایجادحرارت برای درست کردن آتش - نمایش و نشان دادن تصویر اجسام بر روی پرده ( سینما )
توجه : تنها به این سوالات اکتفا نکنید و حتما کتاب درسی خود را نیز به دقت بخوانید.
سوالات درس سوم مطالعات اجتماعی
با یاد و نام خدا
درس سوم - همدلی
==============
1- وقتی کسی غمگین یا نا اامید است، ما می توانیم کاری کنیم که او احساس بهتری پیدا کند.
2- در هر مورد چه کنیم تا احساس بهتری پیدا کند؟
الف- برادر کوچک شما از تاریکی می ترسد.........................
ب- دوست شما وسایل نقاشی اش را گم کرده است........................
پ- یکی از دوستان شما مقام اول مسابفات را به دست آورده است.........................
پ- همکلاستان در انجام تکالیف درس ریاضی با مشکل روبرو شده است........................
ت- همسایه ای دارید که نمی تواند کارهایش را انجام دهد.................................
ج- اگر برای عده ی زیادی از مردم جامعه مشکل پیش آید مثلا زلزله اتفاق بیفتد،..........................
3- آیا اگرخدای ناکرده مشکلی برای عده ی زیادی پیش آید، باز هم شما می توانید به همین راحتی با آنان همدلی کنید؟ پس چه می کنید؟
4- وفتی کسی غمگین است ما برایش چه می توانیم بکنیم؟
5- وقتی کسی غمگین است ما می توانیم کاری کنیم که .................... کمتر شود.
6- همدلی یعنی چه؟
7- وقتی شرایط افراد را در موقعیتهای مختلف درک کنیم یعنی با آنان ................................................
8- اگر برای عده ی زیادی از مردم جامعه مشکل پیش آید مثلا زلزله اتفاق بیفتد، افراد به تنهایی نمی توانند به آنان کمک کنند.
9- در شرایطی که برای عده ی زیادی از مردم جامعه مشکل پیش آید مثلا زلزله اتفاق بیفتد، موسساتی مانند هلال احمر و سازمان انتقال خون وجود دارند که به آنان کمک می کنند.
10- ما با اهدای کمکهای نقدی و جنسی به سازمان هلال احمرو یا با اهدای خون، با آسیب دیدگان همدلی می کنیم.
11- کار جمعیت هلال احمر چیست؟
12- کار سازمان انتقال خون چیست؟
13- با چه شرایطی شما می توانید خون اهدا کنید؟
توجه : تنها به خواندن این سوالات اکتفا نکنید و حتما درس را هم به دقت بخوانید.
خاطراتی از یک دانش آموز پنجاه سال قبل (3)
با یاد ونام خدا
خاطراتی از یک دانش آموز پنجاه سال قبل (3)
سلام. امیدوارم که خوب و تندرست باشید. هدفم از قرار دادن این مطلب در وبلاگ این است که شما با زندگی سخت و مشقت بار دانش آموزان گذشته آشنا شوید و از همه مهمتر قدر امکانات فعلی زندگیتان را بدانید و از اولیایتان سپاسگزار باشید که چنین امکانات و رفاهیاتی برایتان فراهم کرده اند.
لباس
درزمستانها به عـلت سردی هوا ونبود وسایل گرمازا، کلاسهـا واقعا سردبود وماهرچه لباس داشتیم یا گیرمان می آمد، روی هم می پوشیدیم که ظاهر بسیارجالبی پیدا می کردیم. مشکل زمانی بود که، برای واکسیناسیون می آمـدنـد وحـدس بـزنید چند لایـه لباس بایـد جابجا می شد تا بـتـوان واکسن زد. یادم می آید روزی یکی ازهـمکلاسها به همین علت، چقدردرمقابل بقیه ی بچه ها تحقیرشد. بـا معـیارهای امروزمی گویم تحقـیر، وگـرنه درآن زمان ایـن مسائل نـبـود و ماهـم نازک نارنجی نبودیم که با این چیزها اذیّت شویم، به عبارتی رفتار دیگری ندیده بودیم که مقایسه ای داشته باشیم ( فکر کنم درفـیـلمهای سینمایی هم نتوان مشابه اینگونه صحنه هارا دید چون فیلمها باتوجه به واقعیتهای موجود جامعه ساخته می شوند).
لباس زیر ما هم داستان خودش را داشت. چیزی به نام زیرپیراهن که امروز می بینید در قاموس ما وجود نداشت. زمستانها که از سرما هرچه داشتیم بدون هیچ نظمی و رعایت جنسیتی می پوشیدیم و در تابستان هم تنها وتنها یک پیراهن و یا چیزی شبیه به تک پوش تنمان می کردیم. اما داستان لباس زیرهای ما هم شنیدنی است. وقتی برای یکی از اهل خانه که معمولا مادر بود لباسی توسط خیاطان محلی و معمولا با دست دوخته می شد، ازاضافه ی پارچه برای ما یک شورت یا به قول امروزیها شلوارک می دوختند که به همین دلیل به شورت ننه دوز معروف بودند ( به رنگ، نوع و جنس پارچه هم توجه داشته باشید ). در گویش محلی به این شلوارکها گُرده پا می گفتند ( با ضمه ی گاف و کسره ی دال ). ما هم یا اصلا چیزی به نام لباس زیر نداشتیم ! ( گاهی مواقع که زمین می خوردیم یا به هر علتی شلوار پاره می شد و یا فراموش می کردیم و تکمه های شلوارمان باز می ماند، افتضاحی به بار می آمد که ناگفتنش بهتر است ) و به خاطر جلوگیری از مشکلات بعدی، همین شورتهای ننه دوز را می پوشیدیم. دخترها چون پیراهن یلند داشتند در این مواقع مشکلشان کمتراز پسرها بود. زمانی که ساعت ورزش هوس می کردیم با شورت فوتبال یازی کنیم، یکی دیگر ازنمایشهای کمدی زندگی ما آغاز می شد. سی و چند نفر دانش آموز با شورتهایی به رنگهای مختلف و گل منگولی، دست دوز و گاهی هم پاره و معمولا پارچه ی زنانه، برخی تنگ و چسبان و بعصی گشاد، چه منتظره ی بدیع و چشم نوازی از آب درمی آمد.
امتیاز انضباط مهرماه
با یاد و نام خدا
امتباز انضباط دانش آموزان کلاس ما در مهرماه 1394
رد | مهر |
1 | خوب |
2 | خوب |
3 | خوب |
4 | خوب |
5 | خوب |
6 | عالی |
7 | عالی |
8 | عالی |
9 | عالی |
10 | عالی |
11 | عالی |
12 | خوب |
13 | عالی |
14 | عالی |
15 | عالی |
16 | عالی |
17 | عالی |
18 | عالی |
19 | عالی |
20 | عالی |
21 | عالی |
22 | عالی |
23 | عالی |
24 | عالی |
25 | عالی |
26 | عالی |
37 | عالی |
38 | عالی |
29 | عالی |
30 | عالی |
31 | عالی |
32 | عالی |
33 | عالی |
آدینه ی شماره ی 4
با یاد و نام خدا
آدینه ی شماره ی 4
برای دریافت فایل پی دی اف آدینه ی شماره 4 ، اینجا کلیک کنید.
عکسهایی از کلاس ما
با یاد و نام خدا
عکسهایی از کلاس ما
دانش آموزان کلاس ما یکی از فعالیتهای درس مطالعات اجتماعی را در کلاس به شکلی نمایشی انجام دادند. مبین، حامد و حسین به خوبی از عهده ی انجام این کار برآمدند.
سوالات درس دوم علوم تجربی - پایه ی پنجم
با یاد و نام خدا
سوالات درس دوم علوم تجربی پایه ی پنجم
با یاد و نام خدا
علوم تجربی پایه ی پنجم - درس دوم :
عنوان درس - ماده تغییر می کند
1- مواد به چند شکل تغییر می کنند؟ دو شکل تغییر فیزیکی و تغییر شیمیایی.
2- تغییر فیزیکی را تعریف کنید؟ در تغییر فیزیکی فقط شکل و اندازه ی جسم تغییر می کند مانند پاره کردن کاغذ.
3- تغییر شیمیایی را تعریف کنید؟ در تغییر شیمیایی یک ماده به ماده ی جدیدی تبدیل تبدیل می شود و رنگ، بو و مزه ی جسم تغییر می کند.
نشانه های تغییر شیمیایی :
1- تشکیل رسوب :
هرگاه در اثرمخلوط کردن دو یا چند محلول، یک رسوب ایجاد شود ( محلول کدر شود )، یک تغییر شیمیایی روی داده است. تشکیل سفیدک روی لباس پس از شستن، یک تغییر شیمیایی است ( رسوب کردن گل در آب گل آلود یک تغییر فیزیکی است ).
2- تغییر رنگ :
هرگاه دو محلول بی رنگ را مخلوط کنیم و یک ماده ی رنگی تولید شود یا براثر مخلوط کردن دو ماده ی رنگی، رنگ اولیه از بین برود یا کم رنگ شود، یک تغییر شیمیایی روی داده است ( ریختن ید بر روی نشاسته یا سیب زمیتی که رنگ آن را آبی می کند).
3- در تغییر شیمیایی نور و گرما آزادمی شود :
درسوختن گاز در اجاق یا چراغ گاز - درسوختن منیزیم ( نور شدید – فلاشهای عکاسی قدیمی )
4- پختن غذا ( کباب کردن ) :
در پختن غذا یا کباب کردن هم یک تغییر شیمیایی روی می دهد.
5- خروج گاز :
اگر دو یا چندماده ی شیمیایی را با هم مخلوط کنیم و گاز تولید شود، یک تغییر شیمیایی روی داده است مانند جوش شیرین و سرکه که گار کربینیک یا دی اکسید کربن آزاد می شود.
توجه : وقتی آب را گرم می کنیم، بخار می شود یعنی به شکل گاز درمی آید که یک تغییر فیزیکی است.
نکات مهم :
1- هرگاه انجام تغییر شیمیایی زمان زیادی طول بکشد، به آن تغییر شیمیایی کند می گویند.
2- هرگاه انجام تغییر شیمیایی زمان کمی طول بکشد به آن تغییر شیمیایی تند می گویند.
سوالات اضافه :
1- سوختن چوب چه نوع تغییری است؟ چرا؟ تغییر شیمیایی چون چوب به جسم جدیدی ( کربن ) تبدیل می شود.
2- بریدن چوب چه نوع تغییری است؟ تغییر فیزیکی
3- آیا با تبخیر آب، مولکولهای آن تغییر می کنند؟ تبخیر چه نوع تغییری است؟ خیر. تبخیر یک تغییر فیزیکی است..
4- اگر نان را بسوزانیم، مزه و رنگ آن تغییر می کند. سوختن نان چه نوع تغییری است؟ تغییر شیمیایی
5- زنگ آهن چگونه به وجود می آید؟ در اثر رطوبت، آهن با اکسیژن هوا ترکیب شده و زنگ می زند یعنیماده ی جدیدی به وجود می آید.
6- نام علمی زنگ آهن چیست؟ اکسید آهن
7- چه عواملی سبب زنگ زدگی آهن می شود؟ رطوبت، رنگ نکردن رویه ی آهن
8- کیفیت آهنی که زنگ می زند چه تغییری می کند؟ کیفیت آهن ضعیف تر می شود
9- زنگ زدن آهن چه زیانهایی دارد؟ استحکام آهن را کمتر می کند. وسایل آهنی از بین می روند.
10- یرای جلوگیری از زنگ زدن آهن چه باید بکنیم؟ باید آهن را از رطوبت دور نگهداریم. با رنگ کردن سطح آهن از زنگ زدن آن جلوگیری کنیم.
11- آیا تغییر شیمیایی یک ماده به زمان نیاز دارد؟ بلی.
12- یک تغییر شیمیایی کند نام ببرید؟ زنگ زدن آهن
13- یک تغییر شیمیایی تند نام ببرید؟ سوختن چوب
14- چرا به خمیر، خمیرترش ( مخمر ) اضافه می کنند؟ تا خمیر ورآمده،نان خوشمزه تری به دست آید.
15- خمیرترش ( مخمر ) چه می کند؟ خمیر را تجزیه کرده و مقداری گازکربنیک تولید می کند که این گاز کربنیک سبب ورآمدن خمیر می شود. از خمیر ورآمده نان بهتر و خوشمزه تری به دست می آید.
16- تغییر شیمیایی مفید به چه تغییری می گویند؟ هرگاه در اثرتغییر شیمیایی ماده ی مفیدی به دست آید، به آن تغییر شیمیایی مفید می گویند مانند درست کردن ماست از شیر.
17- تغییر شیمیایی مضر به چه تغییری می گویند؟ هرگاه در اثر تغییر شیمیایی ماده ی غیرمفیدی به دست آید یا کیفیت ماده بدتر شود، به آن تغییر شیمیایی مضر می گویند مانند کپک زدن نان، ترش شدن شیر.
18- نام دیگر گاز کربنیک چیست؟ دی اکسید کربن یا کربن دی اکسید.
19- از گازکربنیک چه استفاده ای می شود؟ برای خاموش کردن آتش ( از کف گازکربنیک )
20- گرما چه تاثیری در تغییرات شیمیایی دارد؟ گرما تغییرات شیمیایی را تندتر می کند.
21- وقتی قند را می سوزانیم، چه تغییراتی روی می دهد؟ ابتدا قند به شکل مایع در می آید که یک تغییر فیزیکی است و سپس می سوزد که یک تغییر شیمیایی است.
22- مراحل تهیه ی دوغ گازدار به شرح زیر است. نوع تغییر در هر مرحله را در مقابل آن بنویسید:
الف- ابتدا یک لیوان شیر و یک لیوان آب نیم گرم را باهم مخلوط می کنیم ( ).
ب- یک لیوان ماست و کمی نمک را با هم مخلوط می کنیم ( ).
پ- مخلوط شیر و ماست را در یک بطری می ریزیم و در محل گرمی می گذاریم ( ).
ت- پس از یک هفته دوغ گازدار به دست می آید ( ).
23- چند تغییر فیزیکی کند نام ببرید؟ فرسایش خاک - تشکیل ابر و باریدن باران - یخ زدن آب - تبخیر آب دریاها
توجه : تنها به این سوالات اکتفا نکنید و حتما کتاب درسی خود را نیز به دقت بخوانید.